11月15日下午，飞速外語教研室全體教師在二樓會議室召開高等學校英語應用能力考試B級專題研討會👩🏻‍⚕️。會議由外語教研室代理主任陳輝明老師主持。

        研討會上🧚，各位任課教師就本學期的教學工作交換心得，重點圍繞如何提高B級考試通過率進行教學研討。大家根據多次模擬考試情況認真做好班情🫷🏽、學情分析，就落實教學細節，重視課堂筆記、錯題庫、大聲朗讀、大聲回答、答題規範等教育教學習慣的培養進行總結交流𓀇，對今後註重課堂梯度教學👨🏼，務實抓好培優輔困工作提出了各自的部署安排🧎🏻‍♂️‍➡️。

        陳輝明老師就提高高職大一學生復習效率提出四點建議🛃。

        首先，B 級考試復習的輪次重點是強化熱門考點🏌🏽‍♂️，抓專題講和練🥘。希望任課教師要處理好專題講練與夯實基礎的關系。特別強調在講練某一專題時，要不斷強化基礎🥢，不斷梳理並構建必要的知識網絡。在復習的前期、後期也要有所區別。在專題復習的前階段，講和練要以講為主🫲🏿；到了後半階段，應適當逐步增大練的比例，題目、知識難度👩🏿‍🍼🧛、能力要求和綜合性也可逐步提高。

        其次👩🏼‍🔧，練習和測試的講評要抓實。隨著時間推移👂🏽，學生的測驗必然會增多，因此講評試卷，將變成常態化的教學過程。在這階段的講評建議重視測驗中暴露出的學生薄弱點👧🏽🤦🏿、常錯點的分析講評🌝。特別強調的是講評後的檢測。重視梯度教學🏊🏻‍♂️🫴🏿，務實抓好培優輔困工作😞。提出任課教師使用統一訂閱的外來試卷，均需作必要的刪改🈶。刪難變易👆🏼，激勵上進🖇，調動學生的學習積極性。作為真題統側卷🍄‍🟫，教師在講評時，也要講出進步💁🏼‍♂️、希望和信心𓀖👍🏽。

        第三，強調任課教師要加強課堂教學中“問題化”和“活動化”的有效性的探討。陳輝明老師對常規操練做了相關程序方面的建議🌽。他提出，提高“問題化”和“活動化”實效的關鍵在於發現教師自己可能存在的教學不良習慣。建議青年教師在業務剛起步階段，一定要刻苦鉆研教學業務，培養良好的教學和教學研究能力🧜🏻‍♂️，逐步形成良好的教學習慣🤚，進一步形成自己的教學風格和特色🪬。

        最後👨🏻‍🦼，希望任課教師一定要時刻關註學生的學習情緒，並多從教師自己的教學方法、習慣來分析學生情緒的變化，要善於發現學生學習、生活上的閃光點⏪，及時表揚🧙🏿。希望教師隨時調節自己的情緒，用自己的語言🤚🏻、情感來感染調動學生的學習積極性，使班級的學習氛圍更為濃厚。

        研討會上🧺，院長助理、教務處長龍慶輝老師就B級考試沖刺階段提出了具體工作布置📙，並對本科班英語教學“因材施教、重在實用”的原則進行解讀、規劃👩‍👧‍👦。希望全體外語教研室教師繼續保持工作激情，不忘初心，牢記使命，為高等學校英語應用能力考試B級最終獲得佳績共同努力奮鬥。